Cenicientas 3.0 | Ana de Miguel | Qué es el empoderamiento, y por qué es necesario

¿QUÉ ES EL EMPODERAMIENTO?

EMPODERAMIENTO
“No queremos el poder sobre los hombres, queremos el poder sobre nosotras mismas”

 

La Doctora en Filosofía Ana de Miguel Álvarez nos explica de forma muy sencilla y esclarecedora en este vídeo (6′), publicado por Cenicientas 3.0, que para tener poder sobre nosotras mismas (em-poder-arnos) tenemos que deconstruir la idea, interiorizada también a través de nuestras madres, de que algo no está bien dentro de nosotras porque eso nos resta confianza en nosotras mismas y poder de autonomía sobre nuestra propia vida, “no te permite desarrollar tu individualidad y llegar a ser lo que eres”.

 

Otras definiciones de empoderamiento para la reflexión:

“El empoderamiento es el proceso cognitivo, psicológico, político y económico de hacerse poderosx; es decir, de adquirir las capacidades para producir transformaciones individuales y sociales”.“​El empoderamiento es un concepto que se refiere a a la toma de conciencia del poder que, individual y colectivamente, ostentan las mujeres. Esto implica en el aspecto personal incrementar su confianza y la organización autónoma de su desarrollo, y en el aspecto colectivo superar su subordinación”.

Cenicientas 3.0. nos ofrece una interesante propuesta formativa sobre el tema que podéis consultar aquí.
Ser consciente de que podemos cambiar nuestra mirada sobre las ideas que nos habitan e incorporar pequeños cambios en nuestro día a día, es una forma de contribuir.

Fuente original: https://hacereshacerse.com

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Proyectos realizados por el profesorado participante en el seminario 2016 – 2017 -Comunidad de Aprendizaje Real y Virtual

PROYECTOS REALIZADOS POR EL PROFESORADO  PARTICIPANTE EN EL SEMINARIO 2016 – 2017:

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA

Pilar Mediano Pérez

Elvira Lopo Márquez

  1. Trabajo en el aula de informática:

Con los alumnos de 4º de la ESO (ciencias aplicadas) hemos realizado un trabajo en grupos consistente en el uso de programas libres en Internet que se aplican a la investigación científica.

El trabajo, que nos ha llevado un trimestre ha consistido en buscar “relaciones filogenéticas” comparando diferentes genes del ADN en diferentes especies del género bacteriano Streptococcus. Para ello hemos buscado las secuencias genéticas en el programa BLAST

https://blast.ncbi.nlm.nih.gov/Blast.cgi

y realizado un árbol filogenético con el programa MEGA

http://www.megasoftware.net/

El trabajo ha resultado muy interesante aunque algo complicado para los alumnos.

2-  Seguimos trabajando en el blog colectivo del aula del Seguir leyendo

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Las inteligencias múltiples

Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Él y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvard advirtieron que la inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente académico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona. Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener excelentes calificaciones académicas, presentan problemas importantes para relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida. Afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las ocho clases de inteligencia, aunque cada cual destaca más en unas que en otras, no siendo ninguna de las ocho más importantes o valiosas que las demás. Generalmente, se requiere dominar gran parte de ellas para enfrentarnos a la vida, independientemente de la profesión que se ejerza. A fin de cuentas, la mayoría de trabajos precisan del uso de la mayoría de tipos de inteligencia.

La educación que se enseña en las aulas se empeña en ofrecer contenidos y procedimientos enfocados a evaluar los dos primeros tipos de inteligencia: lingüística y lógico-matemática. No obstante, esto resulta totalmente insuficiente en el proyecto de educar a los alumnos en plenitud de sus potencialidades.

Aquí os dejo tres enlaces:

https://youtu.be/2vKsAx-Y5Vo

https://youtu.be/3-ETNQCFnms

https://youtu.be/DUJL1V0ki38

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I love + verb ing

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https://t.co/JnHtn2hfa2

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Viaje fin de curso 4° eso y 1 ° bachillerato

Nos fuimos a Lisboa 20170404_101045

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Dos estupendos libros que os recomiendo para la mejora de convivencia de nuestro centro.

Recomiendo  este libro: “Conficto en el centro escolar. El modelo de alumno ayudante como estrategia de intervención educativa”, editorial catara.  Trata sobre la resolución de conflictos, salud emocional, pautas para su resolución, propuestas de actividades en los centros escolares. La convivencia en el aula genera conflictos que deben considerarse como fuente de aprendizaje, desarrollo y maduración personal. Es importante regular y hacer una buena gestión emocional  para que no desemboquen en problemas más graves, como por ejemplo  el bullying. Este libro habla de la importancia de implicar a nuestros alumnos en este proceso.  También recomiendo “ “Neuroeducación para padres” Nora Rodríguez, nosotros como docentes,tutores  y padres debemos recomendar la lectura de este libro si queremos mejorar la calidad de vida de nuestros alumnos e hijos…porque  en la educación también  deben estar implicadas las familias.

 

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Mindfulness: la gran esperanza del siglo XXI.

Basado en la metodología de las técnicas de meditación y desprovisto de su contenido religioso, mindfulness nos ayudará a aquietar nuestra mente, a vivir en el aquí y ahora, a descubrirnos a nosotros mismos…quién sabe si nos ayudará a encontrar el auténtico sentido de la vida. Vivimos en una sociedad de las prisas, del tener y del hacer cuando lo más importante es vivir el presente y dejar de buscar la felicidad en lo exterior… porque la verdadera felicidad está en nuestro interior. La neurociencia ha descubierto que las técnicas de meditación antiguas ayudan a moldear el cerebro y pueden también ayudar a mejorar la concentración. Nosotros, como docentes, debemos incluir esta técnica para poder mejorar la concentración de nuestros alumnos, además les aportará bienestar emocional. Gran parte del fracaso escolar viene marcado por el déficit de atención y la desmotivación. Os mando unos enlaces muy interesantes de una experta en mindfulness y de estudios científicos que demuestran que funciona…para mí es un gran descubrimiento y me llena de esperanza. Creo que la gran revolución en la enseñanza va por ahí, puede ser el camino que ayude a recuperar al ser humano del caótico y mundanal ruido que está destruyendo nuestro gran tesoro, nuestro cerebro.

¿Qué es el Mindfulness? por Paz Ortiz Rivière

https://youtu.be/eU6GH2o4jio

Como la Meditación puede cambiar la forma de nuestro Cerebro. Dra. Sara Lazar. TED

https://youtu.be/1tlWU3groi0

¿Qué sucede en el cerebro al practicar Mindfulness?

https://youtu.be/nGogjcYaWIw

mindfulness  para estudiantes:

https://youtu.be/EaW9ZrJ8t3U

mindfulness para niños:

https://youtu.be/9CNSZcfOWio

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Elaborar pruebas, edmodo en el aula,crear carpetas y usar la biblioteca, subir un vídeo a la biblioteca y gestionar la biblioteca de edmodo

Estos cinco enlaces os ayudarán mucho en vuestra labor docente con edmodo:

https://youtu.be/yjA4h7uO1Wc

https://youtu.be/Jr36s8uFmMA

https://youtu.be/tnumBNC9YQM

https://youtu.be/usrd3rOW87I

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Asignando y calificando en edmodo

asignar y calificar con edmodo

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Aquí os pongo varios enlaces para ver dos vídeos tutoriales sobre el uso de edmodo para docentes que os serán de gran utilidad :

edmodo 1

 

edmodo 2

 

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Cambiar las metodologías para mejorar los resultados: aprendizaje cooperativo y apertura del centro.

La colaboración del alumnado entre sí, de las familias, de personas voluntarias o asociaciones, se han convertido en marca de la casa de centros como el CEIP Manuel Núñez de Arenas.

Manuel Núñez de Arenas es hoy seguramente un personaje desconocido. Hace 100 años fue uno de los padres de la Escuela Nueva, también, un socialista convencido y miembro del Partido Comunista. Además, fue docente de francés en España y de español en Francia. Exiliado al país vecino durante la dictadura de Primo de Rivera y tras la caída de la República.

Hoy es el nombre que llevan dos colegios. Nos hemos acercado al que está en Madrid, en el barrio de El Pozo, y que el año pasado cumplió 50 años.

En la puerta nos reciben unas docentes, nos indican la puerta de conserjería, en donde esperamos a que nos Seguir leyendo

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Para realizar un Collage Digital

Propongo una actividad muy interesante.

  ¿Sabemos lo que es un collage en Arte?

En su basica acepción, sería recortar y pegar papeles, telas o cualquier material…

Pero es mucho más fue una técnica artistica que utilizaron mucho las Vanguardias Artisticas del siglo XX…

Si quiereis saber más podeis visitar El collage.Que os imformará al respecto.

El portal educativo Educ.ar ofrece este recurso para realizar collage de forma sencilla, pudiendo elegir imágenes para pegar entre diferentes temas como mundo lúdico, diseño, inventos, abstracto, submarino… También permite dibujar eligiendo diferentes parámetros.

Para que os animeis he realizado con la aplicación esta imagén:

collage

Collage Abstracto-Figurativo.

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Write a story

Jenny’s story

She is Jenny. She is 20 years old. She can play the piano. She can’t play basketbal. She is a biology student.

Now Jenny is eating some rice but she isn’t eating any potatoes. She is drinking milk but she is’t drink water.

She goes to school by car but she doesn’t go by train In the afternoon she plays football but she doesn’t play tennis.

Yesterday she played a football match but she didn’t play a tennis matc. She visited her grandparents but she didn’t visit her parents

Next Saturday she will swim in the swimming pool but she won’t swim in the ocean.

Daniel, Milena, Nerea, 2º A

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DIBUJA CON GARABATENGER

Aquí tenemos una aplicación para realizar dibujos, espero que os guste. Pinchar en el  siguiente enlace:http://www.luciaalvarez.com/2016/12/acaba-el-ano-dibujando-con-garabatember.html

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8 de marzo, Día Internacional de la mujer

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Mi novio quiere controlarme el Whatsapp

En la página de EducaRueca.org he recogido el relato de la tutoría que hemos realizado hoy con el grupo de ESO 2ºA. Se aproxima el 8 de marzo y he pensado que era conveniente hablar del tema.  He salido impresionada de la calidad y profundidad del debate que hemos mantenido.

Cuando se han ido todxs a casa y mientras colocaba alguna de las sillas que habían quedado fuera de su lugar he tenido una sensación muy agradable a pesar del cansancio que supone la tutoría a 7ª hora. Al salir me he encontrado de frente con la primavera y me he dedicado a hacer unas fotos del patio que os comparto y que espero reflejen mi estado de ánimo. Gracias 2ºA, por las lecciones que me dáis¡¡¡

 

 

Publicado en 03. Tutoría, 05 Debate | Deja un comentario

El cuento de Pepe y Pepa

pepe-y-pepaDinámica: EL CUENTO DE PEPA Y PEPE

Este es un cuento colectivo. Dividimos la clase en cuatro grupos. Cada uno de ellos recibe la consigna de escribir un cuento sobre la vida de uno de estos dos personajes. En total tendremos 2 cuentos sobre Pepa y 2 cuentos sobre Pepe.

No es conveniente que los grupos sean demasiado grandes para que la actividad resulte más participativa.

Cada grupo decidirá quién es la persona que va a ir tomando nota para luego poder leer el cuento a toda la clase.

Los cuentos deben recoger toda la vida, cuanto más completa mejor, desde el mismo momento de su nacimiento. Tendrán toda la hora. La lectura y el debate posterior se puede realizar el día siguiente.

Nada más comenzar el debate, lo primero que preguntaremos es cómo se han sentido, cómo ha funcionado la actividad y qué se podría mejorar para el próximo cuento colectivo que escribamos.

Durante el debate sobre las vida de Pepa y Pepe trataremos de que salgan los temas relacionados con sexismo, prejuicios, roles, machismo, incluso si hubiera ocasión, momentos violentos en sus vidas y si esta violencia puede ser considerada violencia de género o no. Podemos buscar paralelismos con algún personaje real que puedan conocer.

Dinámica realizada con el Colectivo Noviolencia y Educación de Madrid.

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8 de marzo, día de la mujer – “Si el hubiera nacido mujer” – Eduardo Galeano.

8-de-marzoDe los 16 hermanos de Benjamín Franklin, Jane es la que más se le parece en cuanto a talento y fuerza de voluntad.

Pero a la edad que Benjamín se marchó de casa para abrirse camino, Jane se casó con un talabartero pobre, que la aceptó sin dote, y 10 meses después dio a luz a su primer hijo. Desde entonces, durante un cuarto de siglo, Jane tuvo un hijo cada dos años. Algunos niños murieron, y cada muerte le abrió un tajo en el pecho. Los que vivieron exigieron comida, abrigo, instrucción y consuelo. Jane paso noches en vela acunando a los que Seguir leyendo

Publicado en 03. Tutoría | Deja un comentario

Visita de Óscar Haro

Un año más ha venido a vernos Óscar Haro, antiguo alumno de automoción del IES Parque Aluche  y Director Deportivo del equipo LCR Honda de Moto GP.

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Ha estado dando a los alumnos una sugestiva charla en primera persona sobre “Motivación”  en la que nos ha contado cómo ha superado las numerosas dificultades que se ha ido encontrando en el camino y de dónde ha sacado la fuerza y la motivación para poder triunfar profesionalmente en el mundo del motor.

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¡Muchas gracias, Óscar!

¡Eres un ejemplo para todos!

Si queréis seguir a ÓSCAR en twitter: @OSCARHAROTASEND

 

Publicado en 14.- Automoción | 1 Comentario

Todo lo tóxico que puede llegar a ser el amor romántico

 

¿Sin ti no soy nada?

sintiSi quieres ver algunos vídeos donde nos muestran todo lo tóxico que puede llegar a ser el amor romántico no dejes de visitar este bolg:

http://minoviomecontrola.com/recursos-articulos-materiales/ianire-estebanez-videos/

Encontrarás un análisis, desde este punto de vista, de algunas de las escenas de amor romántico perverso que Seguir leyendo

Publicado en 03. Tutoría | Deja un comentario